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《动物大变样》教学实录及点评

发布时间:2019-05-22 20:15编辑:本站原创阅读(37)

    内容详情《动物大变样》教学实录及点评时间:2019-05-1518:37:34作者:来源查看:0次《动物大变样》教学实录及点评吴敏因为这段时间我在思考这个课,所以听吴老师上课的时候,还是比较认真的。

    说统编教材好教,我承认;说教什么很清楚,我也承认。

    可是怎么教,真的很难。

    这个单元的习作是《这样想象真有趣》,我们需要借助教材来思考,怎样想才有趣。

    教材上的图片是外形发生了变化,特长发生了变化,性格发生了变化,这些变化是“有趣”的支撑。

    吴老师上课的时候,没有特别关注这个。 但是怎么把故事写好,吴老师下了很大功夫,什么时间、什么地点,谁,发生了怎样的意外。 这样的结构,让三年级的小朋友写起来很轻松。 所以,小朋友的作品看起来不错。 怎么教想象确实不容易。

    感谢这些给我们提供课例的老师。

    同时,教小朋友把这个故事写好。

    课前交流师:来猜一猜。

    老师的姓里有一个很大的嘴巴。

    生:吴。

    因为上面有一个口。 师:我们来做个——猜猜猜的游戏出示:鼻子老长老长生:大象师:鼻子老长老长,是大象最大的特点出示:有翅不能飞,无脚水中行生:鱼。

    它有翅膀不能飞,但是他没有脚出示:嘴尖尾巴长,偷油又偷粮生:有可能是老鼠师:不是有可能,对。 就是老鼠是的,每个动物都有自己的不同特点,所以发生在他们身上的故事也会不一样。

    【点评】这个课前交流有意思,出示动物的不同特点来猜测是哪一个动物。 与五单元的习作相关联。 课前的氛围也不错。 一、创设情境,分析题目师:今天我们要走进动物王国里,一起去看非常有趣的故事。 生读:动物大变样师:在动物王国里。

    每到星期四,都有一个动物发生大变样。

    上上上周星期四,谁变得怎样了呢?(出示ppt)生:蚂蚁变得比树还大了。

    师:原本芝麻大的蚂蚁变得?生:比树还大了(出示ppt)师:这个呢?生:老鹰变得胆小了。 出示视频生:豹子变得跟猪一样肥。 师:孩子们,你们看,每到星期四,动物王国里小的动物变大了,凶猛的变得胆小如鼠了。 所有的动物都和原来变得相反了。

    本周星期四又有哪个动物会变得相反呢?生:乌龟跑得比豹子还快师:还有吗?生:原本肥胖的猪却苗条了生:鱼走来走去,还可以在天上飞呢!师:这些动物都发生了好奇妙的变化。

    还有吗?生:兔子耳朵变短了生:蜗牛变成了急性子师:你看,是你们说的那些变化吗?三二一揭晓答案。 原来是生:母鸡会飞了【点评】通过ppt的方式出示动物们的不同变化,明白了这次习作需要写动物失去了原有的特点,或者变得相反后会发生什么样的故事。 二、根据题目,创编故事师:母鸡发现自己会飞了,它会去干什么?生:他想去天空翱翔,他想看看周围的世界多么美丽生:它想到树上捉虫子生:它想去别的地方找吃的,或者不想找虫子了。

    生:它想跟小鸟交朋友生:他想飞出我们的院子,不想蛋被我们吃掉。

    生:它飞起来想下蛋,结果蛋就掉下去了。

    师:是啊,动物大变样后,他们干的事情就新鲜有趣了。 他们到底会怎么做这些事儿呢?故事大王们,跟你们的同桌说一说生:这只鸡不会在鸡圈里睡觉了。

    他会去又大又白的云里睡觉。

    师:哪个地方吸引了你?生:母鸡居然会到云里去睡觉师:会是什么感觉啊?生:我觉得很奇妙鸡怎么会在云里睡觉呢?师:还有其他的吗?生:我还是想讲改编版,母鸡飞翔到天空之后,下了蛋,掉到小孩子的身上。

    那个鸡蛋居然煎熟了。

    师:他说的有一点我没想到。 蛋居然掉到了小孩儿的头上。 我觉得特别有趣。

    第二个没有想到的就是鸡蛋被煎熟了。 生:结果它又下了一个蛋,老鹰就把它打下了天空。 师:老鹰不会飞了,鸡来嘲笑它。 这个故事如果接着往下走的话,就会出现一点好玩儿的意外。 生:它有可能会吞很多气,在自己的肚子里,它可能就成为第一个坐上宇宙飞船的动物了师:你们听听看,你听出意外了吗?生:就是一只母鸡飞着飞着就变成了气球。

    师:如果飞着飞着就遇到了突然的情况,就更意外了。 生:吞着吞着,气太多了。

    肚子就爆炸了。

    【点评】这个环节的设计是为了拓宽学生的思维,进行口头创作。

    从现场的效果来看,不是太理想,有点拖沓和冗长。 主要的问题是老师没有想清楚,“有趣”的下位支撑是什么,所以小朋友说得散、乱、不聚焦。 说的故事在同一层面上没有多少提升。

    师:你们刚刚想的故事都很有意思,这个故事是怎样的吗?我们来看看,三、例文引路,小组创编1.出示例文,讲清结构星期四的早上,母鸡罗斯发现自己竟然会飞了。 这可把鸡宝宝们高兴坏了,非缠着妈妈带他们去旅行。 母鸡罗斯扑扑翅膀起飞啦!她们越过山丘,飞过从里面,哇,太美啦!她们兴奋的……【点评】老师给了一个例文,附有图片。

    学生可以根据给出的部分讲述故事,同时,图片也能帮助小朋友讲述。

    只是感觉这个例文不够有趣,例文可以再修改。

    通过例文,老师讲述了这次习作的核心知识点,故事的结构。

    什么时间,什么地点,在哪儿发生了一件什么事。

    同时提示,事情要发生一点意外,故事才会更有趣。 2.小组合作,创编故事创编故事啦1.想象属于自己的动物大变样的小故事,完成思维导图。 2.把自己的构思讲给同桌听,听听小伙伴的建议师:你是怎么想的呢?生:蜗牛邀请老虎参加比赛,超过了老虎生:青蛙从荷叶上跌了下去,摔下去所有的青蛙都摔下去了。

    没有了魔力,就跳回了池塘……(小朋友讲述了很多自己的故事,没有记下来)师:看来孩子们都有了自己的故事,想不想自己的故事在周四上演啊,做到这一点就可以了。 (出示评价标准)四、出示评价标准,写作故事1.出示评价标准写故事啦1.动物变得和原来相反2.故事很奇异,其中有意外2.学生写作3.分享故事(两个小朋友讲述了蜗牛赛跑的故事。 )师:他们同样写的蜗牛比赛季。 有趣吗?生:我给他一颗星,因为它的故事中没有发生意外,所以没有什么趣味。 师:给他一点意外怎么加啊?生讲述。

    师:本来蜗牛以为自己稳拿第一了,结果,失败了,这样的意外是不是就很有趣啊?我刚才看到了一个蜗牛快递员。 生讲述自己的故事。 生:星期四到了,又有一位动物该大变样了,猴子去了百果园,对水果没有一点兴趣。 小猴还没有反应过来,就回到屋子里去了。

    老师点评【点评】因为接了电话,小朋友分享故事的时候没有听完全。

    从分享的内容来看,这次教学内容,要有意外,还是深入了小朋友的内心。

    故事趣味性的体现不够充分。 五、总结师:小朋友们写了很多有趣的故事,下去之后还可以互相评一评,如果你写的故事得到了三颗星,我们相约下周星期四来分享。

    【点评】从分享故事入手,到分享故事结束,老师创设了一个情境。 在这个情境中,小朋友还是很愿意分享的,看起来情境比较有效。 这次习作是这样想象真有趣。 怎么想才更有趣,要解决这个问题真是不太容易。

    如果解决好这个问题,这节课会更生动。

    《动物大变样》教学实录及点评

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